零件组合模型综合实验模组
模块化组合模型是面向机械工程制图类课程设计研制，供学生动手实践使用的助学型制图教学模型。该模型突破了传统制图教学模型形式单一、固定的局限，有助于激发学生的学习兴趣和创造冲动。产品中每个零件模块具有不同的结构特征，使用方法比较灵活。学生可根据特征模块的结构条件，自行将若干零件模块以插接方式或堆积方式拼装成所构思的组合体模型。
零件组合模型综合实验模组全套包括70余种113件零件特征模块。零件特征模块具有互换性特点和构建功能，每个特征模块既可单独使用，也可与其他模块组合拼装使用。拼装构成的组合体模型种类可达数百种，而若从投影制图的角度考虑，其可构成的组合体模型样式将多达数千个。一般情况下，一个拼装成型（带有底板）的组合体，在与底板上（下）表面垂直方向上，其投影面积不大于180×80（mm）。
零件组合模型综合实验模组采用铝合金制作，附有手提式铝制安放箱，使用安全，搬运方便，易于保管。手提式铝制安放箱体积约为： 500×370×200（mm），放置全套零件模块后约重15kg。
零件组合模型综合实验模组使用方法
使用“模块化组合模型"的具体过程，可参考如下步骤：
构思——拼装构型——形体分析——二维工程图
即：首先构思拼装出某种组合体模型，随后可对该组合体进行“形体分析"，并确定其表达方式，然后画出相应的二维工程图。进而可以改变部分特征模块的方位，重新进行投影表达，观察并思考两次投影表达结果的不同，从而巩固和加深对投影制图表达方法的理解和掌握。同时，学生可对自己构建的组合体能否实现，以及如何实现进行深入的思考。
如果已有相应的图样，使用过程也可逆向进行，即
二维工程图——形体分析——拼装构型——与图纸对应吻合
需要说明的是，由于零件模块的设计除考虑结构特征外，更多地顾及了制造与使用的方便，因此其本身并不完全符合组合体“形体分析"的方法要求。使用者对已拼装成型的组合体作“形体分析"时，应该按照“形体分析"方法的要求进行，不应再受拼装方式的影响。
